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小时候你听过的那些故事,突然“不一样”了……

2019-04-23 14:15     供稿单位:新华社    

出国英语?#38469;雜心?#20123; 雅思6.5是什么水平 雅思阅读评分标准 托福阅读评分标准 雅思和托福的区别

  英语讲的中国故事,你听过吗?

  4月21日,由人民出版社出版发?#23567;?#20013;英美三国教育专家和翻译专家联袂编写的《用英语讲中国故事》丛书出版座谈会在钓鱼台国宾馆举?#23567;8么?#20070;是国内首套用中英双语学习中国文化、?#24425;?#20013;国故事的系列?#38469;欏?#20540;此“4·23世界?#38469;?#26085;”来临之际,这套献给青少年和英语爱好者的用双语学习中国文化、?#24425;?#20013;国故事的力作正式与读者见面了。


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  在经济全球化以及“一带一路”建设发展深化的背景下,提高文化开放水平,更加广泛地与世界对话,增强国际话语权,?#25925;?#20013;华文化独特魅力使中国更好地融入国际社会。今天的中国正越?#19995;?#36208;近世界舞台中央,世界需要了解中国,中国需要世界理解。而要实现真正的跨文化交流,消除语言的隔阂是第一个关口。

  怀着传?#23567;?#20256;播中国文化的强烈使命?#26657;?#26032;航道国际教育集团创始人、中国著名英语教育专家与教学管理专家胡敏教授结?#29486;?#24049;在教育领域30余年的探索,开创性地提出“用英语讲中国故事?#38381;?#19968;宏大设想,将英语这一世界通用语言与经典的中国故事结合,创新中国文化传播新?#38382;健?#22312;这一愿景的感召下,一批国内外教育专家、翻译?#19968;?#32858;一起,参与到了这项编写工作?#23567;?/p>


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《用英语讲中国故事?#20998;?#32534;、新航道国际教育集团创始人胡敏教授



  这本书是谁编写的,外语地道吗?

  特别值得一提的是,担任英文翻译的两位副主编均是获得“国际友谊奖”的外籍专家。一位是英国翻译家保罗·?#31243;兀?#26366;参与《本草纲目》等重大?#38469;?#39033;目的英文版翻译出版工作,因在中国对外传播事业作出的重要贡献,荣获2017年度“中华?#38469;?#29305;殊贡献奖?#20445;?#21478;一位是厦门大学MBA?#34892;?#32654;籍专家潘维廉教授。他是福建省第一位外籍永久公民,曾获得过1954—2014年“十大功勋外教?#32972;?#21495;。潘教授在中国生活了30年,一直致力于中西方文化交流,出版过多?#30475;?#25773;中国文化的著作。两位外籍专家的加入,正是用身体力行体现了“向世界讲好中国故事”的编写宗旨,保证了丛书的翻译质量;并且使丛书的英文翻译更加符合外国人的阅读习惯,让青少年接触到更加地道、纯正的英文,有助于中国孩子更好地学习英文。


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《用英语讲中国故事》副主编、英国翻译家保罗·?#31243;?/p>



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  《用英语讲中国故事》副主编、厦门大学MBA?#34892;?#32654;籍专家潘维廉教授



  担任丛书中文故事主编是?#26412;?#24072;范大学基础教育研究员、全国知名语文特级教师、北师大二附中语文老师何杰。何杰老师从事语文教育实践近30年,先后担任教育部国培计划专家、教育部名师领航工程北师大基地实践?#38469;?#31561;。他所带的班级在?#26412;?#24066;拥?#23567;?#25991;?#39057;?#19968;班”的称号,曾培养出?#26412;?#24066;文科?#19995;?#35821;文单科?#19995;?#25152;教毕业生有多人考入哈佛、北大、清华等世界名校。他的贡献加强了丛书的中文故事?#24425;?#36136;量。


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《用英语讲中国故事》副主编、全国知名语文特级教师何杰


  据了解,《用英语讲中国故事》丛书从策划、编写到出版历时近两年,?#21451;?#26448;到编辑无不凝聚着诸多主创的智慧?#25176;?#34880;。


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《用英语讲中国故事》丛书4位主创在钓鱼台国宾馆合影


  丛书所有故事均为原创,采用中英文对照?#38382;剑?#20174;中国风物、中国习俗、中国艺术、中国成就、中国人物、中国精神六大领域编写了最具中国特色的故事200余个,在选材上力求古代中国、近代中国与当代中国兼顾,中国优秀传统、中国革命传统与中国当代精神兼顾,全面?#24425;?#20013;国最具代表性、最优秀的故事。通过这些故事,中外读者可以对中国有一个概括性的基本认识。

  丛书以生动语言,别具一格的叙述角度?#24425;?#20013;国故事的同时,摒弃了以往按照英语词汇量多少和语法难易的分级方?#21073;?#25913;为科学地遵循语言学习规律,根据读者的?#29616;?#24605;辨能力分为基础级、提高级、熟练级三个等级。在读懂故事的基础上,基础级主要培养清楚地?#24425;?#19968;个故事的能力,提高级注重培养?#34892;?#22841;议讲故事的能力,而熟练?#23545;?#24378;调培养议论思辩讲故事的能力。读者可根据自己英语程度和中文学习需求,选择不同级别阅读。同时,每个级别随书附赠的英语音?#31561;?#37096;由资深外教录制,地道的发音确保了书中内容精?#38469;?#20986;,实现英语听力和诵读能力的双重提升。

  美国小朋?#35759;?#21518;?#26657;?/strong>?#19981;?#20013;国高铁

  为使创作内容符?#31995;?#20195;青少年学习需求,主创团队在编写过程中进行了大量调?#26657;?#36992;请中美两国部分青少年及中小学教师试读故事,听取他们的建议。来自美国新泽西州9年级学生汉纳·德林杰非常?#19981;?#39640;铁的故事,在读后感里他写道:“中国高铁带来的舒适和便利甚至能惠及?#20132;?#22659;最艰苦的地区。如果这项?#38469;?#33021;得以推广,世界将从中受益。

  中国学生则通过阅读这些故事感受到文化传承的力量。人大附中学生齐?#23458;?#34920;示,读了孔子“在陈绝粮”的故事让他感受?#21073;何?#35770;身处何样的逆境都要不失所守,保持自己的气节,“不得志,独行其道”。清华大学法学院2017级学生张译文则通过阅读“?#30465;?#30340;故事,领悟到“武力治国无法长久、只有仁义治国才能?#20013;?#21457;展的道理”。在他看来,书中很多故事对于今天的生活也有很大的启示意义。中国人民大学青年教师杨子强在阅读了本书后评价,这?#36164;?#24456;好地体现了中华文化的厚度,全方位、多角度力图勾勒出一个地道的、立体的、多元的、丰满的中国形象。把故事讲到每一个青少年读者的心坎上,让冰冷的故事可亲可?#23567;?#20351;耳熟能详的情节重新焕发活力、产生直击人心的力量。

  丛书主编胡敏教授表示,编写此套丛书的目的在于帮助读者,特别是青少年读者,立足于中国根基,在增强自我民族身份认同感的同时,学习高水准的中英双语表达方?#21073;?#28385;怀着文化自信,更好地融入世界,走向世界。同样地,本书还能作为外国朋友学习中文的教材,让更多外国朋友通过阅读这些中国故事,了解一个真实的中国。


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座谈会现场


  想学英语,想学汉语,?#20102;?#26377;帮助吗?

  《用英语讲中国故事》丛书的出版引起了教育界的高度关注。中国英语能力等?#35835;?#34920;制定者之一,广东外语外贸大学副校长、博士生?#38469;?#21016;建达教授评价“整?#36164;?#26377;助于让世界更好了解中国,培养青少年全球胜任力”。他认为,《用英语讲中国故事》以故事贯穿古今成就,分基础、提高和熟练三个级别。级别的划分并?#19988;?#25454;词汇语法的?#35759;齲?#32780;是根据?#29616;?#24605;辨能力的难易程度进行划分,这个是一个创新点。

  著名语言学家、?#26412;?#24072;范大学资深教授、博士生?#38469;Γ?#25945;育部高中语文课程标准修订专家组组长王宁对这?#36164;?#20063;给予了极高的评价。她认为,《用英语讲中国故事》采用中英文对照,既有利于中国孩子学习英语,又有利于外国孩子学习汉语。通过阅读本书,让中国孩子和外国孩子?#27982;?#30333;,语言的特异性最为重要,汉语、汉字与中国文化共存,互相?#35270;Γ?#20855;有极大的魅力。语言文字自信是最根本的文化自信。双语对照最大限度地克服了交流的语言隔膜。用世界较为通行的英语来讲中国故事,讲故事和听故事的孩子同时熟悉了彼此的语言,也同时熟悉了中国。

  联合国赴华项目负责人、原联合国中文组组长,纽约大学翻译专业教授何勇博士更是欣然为本书作序,高度评价《用英语讲中国故事》的推出从语言教育角度掀开了中西文化交流的新篇章。并期待有更多人阅?#20102;?#23398;习它,它将成为一部广泛流传的新经典!

  未来已来,向世界展现中国精神,与世界其他国家的不同文化进行?#34892;?#20132;流,已成为青少年未来肩负的使命和挑战。用世界最通用的语言高质量地介绍中国,帮助我们国家的文化“走出去?#20445;?#36825;既是个人素质的体现,也是国家使命的担当。

  希望藉由《用英语讲中国故事》丛书的推出,让越?#19995;?#22810;的青少年因为学习中国故事而更加关注中国文化,阅读中国故事而汲取知识的营养和智慧,因为?#24425;?#20013;国故事而扎下中国文化的根基、拥有更宽阔的视野、更深厚的中国文化情怀,拥?#24515;?#30640;世界的中国文化气派和中国文化自信。


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部分中学生代表在座谈会现场接受赠书


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